从语文学科上来看，小学语文是脱盲，教你识字、写字、读文章，侧重知识的掌握。初中语文是审美，教你审美、鉴赏、写文章，侧重能力的提升。

从【古诗文板块】来看，小学重在积累、背默，学生只要把学过的古诗背默下来就可以了，但是到了初中默写中加入了理解性默写，这就要求学生不能仅仅是死记硬背，还需要透彻地理解诗句的内容，学会在具体情境中运用。

比如在【默写与运用】板块，除了机械性默写，还会这样考察：

走在田间小路上，一边感受夏夜景物的特征，一边展望庄稼丰收的景象，可用《西江月·夜行黄沙道中》中的“________________，________________”来描述。

学生如果只是囫囵吞枣地背诵，而不理解具体内容和情感，在基础板块失分严重就非常可惜了。这就是步入初中后，学习重点的不同，积累是基础、是根基，但是单靠机械的积累是远远不够的，还需要我们自己独立的思考，才能事半功倍。

独立思考的能力是需要我们不断培养的，那如何养成独立、自主的思考习惯呢？

首先，要善于归纳总结。将学过的知识，根据自己的知识结构和思维方式，进行整合。其次，要敢于提出质疑。多问自己几个“为什么”“还有吗？”尽信书则不如无书，知识要不断地经过验证才能成为真理，方法要不断地实践才能内化为自己的东西。还有，要锻炼语言表达。语文是一门语言表达与运用的学科，知识不仅限于书本，输入的知识要经过输出才能不断巩固、强化。所以其实语文学习的终极目的是培养语言表达能力，即说话和写作的能力。而这恰恰就是初中语文学习和考试的重点。

近几年中考语文难度不断加大，其中一点体现在作文上：作文题目的思辨性越来越强。

    曾经的中考作文题是《心里美滋滋的》《悄悄地提醒》等这种非常简单明了的题目，无论是审题还是立意的难度都不大，但是近年的中考作文，像去年的《这不过是个开场》，前年的《比看上去更有意思》，都需要学生辩证思考，才能写出深意。

所以初中学习对学生的能力要求更高，学生要充分消化学到的知识，真正领悟其内涵，然后内化为自己的知识体系，做到机械输入到灵活输出的转变。

既然小初差异如此之大，我们该如何在现阶段做好衔接呢？

小学语文建议主抓基础知识的积累，主要包括拼音、字词、成语、标点的积累。

在初中这些知识会以更加综合的形式出现，如果基础打不好，未来哪怕花再多时间也很难弥补。就像3500个常用汉字的书写，每次都有很多同学失分，再比如今年二模中就考到了【标点和感叹号的区别】【词语的搭配】，学生如果从小学没有打好基础，未来是很难弥补上的。

趁小学的时候，把古诗词的底子打好，做好正常积累。要再一步拓展的话，可以做主题拓展或作家拓展阅读，都可以。

在四五年级可以适当做些古文拓展阅读，从主题内容篇幅适宜方面来看，《论语》和《世说新语》可以反复阅读，两本书里的内容会在初中反复大量出现。另外，还可以选择明清时期的小说来阅读，这对于训练学生的古代汉语语感是很有效的。

03·加大阅读量

小学的学习任务相对没那么繁重，因此加大阅读量为初中打下坚实的基础就很必要。

一方面要结合孩子的兴趣点，一方面要着眼孩子的知识系统性，还要考虑与初中的对接。

四五年级除了阅读学校规定的书目以外，有余力可以对接6/7年级的必读、选读书目，做到了解内容、情节即可，并且可以围绕这些书目做拓展阅读。