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昨天，2024年上海中考政策的新变化一出，家长圈炸锅了。
名额分配批次的综评面试取消，综评50分全由初中赋分（不合格0分，合格50分），说白了就是绝大多数人都满分。
这个变化，让“科创教育”一下受到重创！为什么？
因为很多学生（家长），当初选择接受科创教育，就是为了能有个升学“加分项”。于是乎，综评面试10分没了，科创也就不用学了。
1. 从功利的角度来说，所谓的升学“加分项”依旧存在；
2. 从个人成长来说，学习是为了将来有更好的工作（或发展前景），而科创正是国家大力推崇的，看看国外AI发展的迅猛之势，有科学素养和创新意识的人才，在未来是会被抢夺的。【写完发现这条其实也挺功利，但大多数人就是现实的。】
今天我们先来说近的——
为何“加分项”依旧存在？
名额分配不面试了，可市重校的自招批次还是要面试的，并且自招进去的，能获得的学校内部资源不言而喻。如果科创真的没意义的话，为什么这么多的市重校甚至一些区重校，都要开创科创特色班，组织参加青创赛？
是针对初中阶段有科创经历的学生开放申请机会，一旦入围，可直接参与交大、复旦、同济、华师大及华理工的人才培养计划。
本地优质高等院校均在综评招生批次投放了很大占比的计划数（特别是原985大学），而该批次录取会有150分的综合能力考察。
综上，学生和家长原本想要的升学“加分项”其实在其他环节里依旧在。别人放弃了，你还在学，你就更有优势。【当然这是极其功利的角度】
但换句话说，没了上面这些功利的“加分项”，通过科创项目所获得跨学科知识运用能力、动手实践能力、解决复杂问题能力、创新与创造意识、科学/工程学/人文素养，这些就真的没用了吗？不能为个人综合能力与学业成绩“加分”了吗？
我想，真心想明白为何要学“科创”的学生和家长，都能认清“加分”的本质；以及在这个毕业前看分数、毕业后看能力的社会中，为何要有一技之长。
当然，这一切都是对于学有余力的孩子而言，不然还是专心先把最基础的给夯实好吧。
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