小学五六年级时戴江齐接触到了信息学，开始只是抱着好奇的心态“玩”着学。在一场信息学比赛中获奖这件事给了他认真对待信息学的动力。父母也一直鼓励他多涉猎新的知识与事物，找到最感兴趣的事情，相信兴趣就是最好的老师。

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，也是推动人们求知的一种内在力量。孩子对某一领域感兴趣，就会持续的去钻研，从而达到高效学习的效果。所以在家庭教育中需要保有孩子的好奇心与求知欲，尊重和保护孩子每一个兴趣启蒙的瞬间。

戴江齐在接受采访时提到：“数学和信息是相通的，在信息学竞赛时，我比较喜欢组合数学的证明过程，而这在数学竞赛中也会用到。”在很多“学霸”案例中，他们大部分兴趣爱好也十分广泛，同时可以在学习之余将爱好发展为自己的擅长，不只是像戴江齐发现爱好与学科知识的相通之处，而是他们都懂得找到学习与热爱之间的平衡，并达到和谐共进。

那如何平衡两者之间的关系呢？树立规则意识，引导孩子认识学习的重要性以及主次分明、合理分配时间的观念。扩展孩子接触面、知识面，发掘多维的兴趣方向。

关于心态的话题，不得不提到在冬奥会上大放异彩的元气少女谷爱凌。面对《纽约时报》采访，提到关于中美关系的敏感话题时她是这样回答的：“我能在约七米高的U型雪场里做后空翻，那不是政治，而是在挑战人类极限，将人类连结起来。”从谷爱凌的回答中便能感受到，这是她用100%的付出和努力，在学业的冲刺中收获巧妙果敢回击记者的内秀，在热爱的冰雪运动中收获突破极限的勇敢，从而建立起来的强大内心世界。