“小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。”同学们要注意对概念的辨析，“结论”不是“结果”，“结果”在现代汉语第七版的解释为“一定阶段，事物发展所达到的最后状态”，即“结果”是一个既定的事实，“结论”在词典里的解释为①“从推理的前提中推论出来的判断”，②“对人或事物所下的最后的论断”，即最后得出的观点或认识，不一定为具体的事实、结果。因此这两个概念不要混淆，这一点即体现了学生思维品质的高低。对于核心概念的把握以及内涵与外延的阐释，在我们平时的训练和学案中也是反复提及。

今年的作文题相较一模二模都要简单一点，我们可以用“两步法”来审题立意。

第一步：抓关键词

我们首先要看到思辨的切入点“感到担忧”和“觉得正常”，然后再带入前面的现象“小时候喜欢发问，长大后往往看重结论”。就是说，我们要在对这一现象“感到担忧”和“觉得正常”这两点上展开分论。

第二步：找关系

在确立分论的基础上，我们要进一步去讨论四个方面的问题：为什么“小时候人们喜欢发问”；为什么“长大后往往看重结论”；为什么对此现象“感到担忧”；为什么“感觉”此现象正常？

“小时候喜欢发问”，因为孩童的好奇心和对话欲都很强，遇到想不通的就会发问。天真活泼的内心还没来得及被世俗浸染，没有因喜于发问而产生的内心障碍。

“长大以后往往看重结论”，因为长大的过程中被世俗的功利观念浸染，遇到问题时，并不想经历发问、思考到得出结论过程。更有甚者会选择逃避问题，逃避过程，只想要结论。功利的观念带来了这样浮躁的心态，并进一步产生了以发问为耻的心理，被异化了的自尊心取代了好奇心。

通过“小时候喜欢发问”和“长大后往往看中结论”的归因探索，我们会发现韩愈那个时代“耻于相师”的现象，现代社会也有。

再来看“感到担忧”，是因为这样的现象反映出人们长大以后抛却了好奇心，人际的隔阂也增加了对话发问的各式成本。

而“觉得正常”，是因为相比于小时候，长大以后我们可用于对话发问的时间和精力在剧烈地减少。在快节奏的时代，“喜欢发问”会被曲解为“没有做好准备”或者“外行”。在功利优先的环境中，“喜欢发问”反而会成为异类，因为大家都只看结论。

通过“感到担忧”和“觉得正常”的思辨，我们会发现长大以后我们往往丢掉了好奇心，也无法充分的对话，反而是仍然“喜于发问”的人会被认为是异类。我们丢掉了成长的初心。